9 Manfaat Desain Pembelajaran untuk Menciptakan Pengalaman Belajar yang Efektif

Di era yang serba cepat dengan informasi yang berlimpah ini, merancang pengalaman belajar yang efektif dan menarik menjadi lebih penting dari sebelumnya. Apakah Anda seorang pendidik, desainer instruksional, desainer pelatihan, atau hanya tertarik dengan seni pembelajaran dan pelatihan, artikel ini akan menjelajahi dunia desain pembelajaran yang menarik.
Desain pembelajaran adalah bidang dinamis yang menggabungkan teori pendidikan terbaik, praktik inovatif, dan teknologi untuk menciptakan pengalaman belajar yang berdampak. Melalui perencanaan yang matang, strategi kreatif, dan pendekatan yang berpusat pada peserta didik, desain pembelajaran bertujuan untuk membuka potensi penuh peserta didik, memungkinkan mereka untuk memperoleh pengetahuan, mengembangkan keterampilan, dan menumbuhkan pemikiran kritis.
Apa Itu Desain Pembelajaran?
Desain pembelajaran adalah kerangka kerja yang mendukung pengalaman belajar. Desain pembelajaran mengacu pada pilihan-pilihan yang disengaja tentang apa, kapan, di mana, dan bagaimana cara mengajar. Keputusan perlu dibuat tentang konten, struktur, waktu, strategi pedagogis, urutan kegiatan pembelajaran, dan jenis serta frekuensi penilaian dalam pembelajaran, serta sifat teknologi yang digunakan untuk mendukung pembelajaran.
Baru-baru ini konsep “desain pembelajaran” telah mendapatkan momentum di dunia pendidikan, sebagian besar melalui diskusi di konferensi, webinar, e-books, dan banyak lagi. Meskipun menjadi topik hangat, hal ini tidak menjadikannya baru, pada kenyataannya konsep ini telah berkembang sejak awal tahun 2000-an, yang berakar kuat pada design thinking. Jadi apa itu? Apa bedanya dengan apa yang kita miliki sebelumnya? Mengapa Anda harus peduli?
Bagi banyak orang, hal ini juga berarti mengalihkan fokus dari guru menjadi memikirkan siswa terlebih dahulu – siapa mereka, apa yang mereka ketahui, bagaimana mereka berpikir, dan bagaimana menjangkau mereka secara efektif sehingga mereka mendapatkan hasil maksimal dari pengalaman pendidikan mereka.
Ini adalah proses yang disengaja yang meminta para pendidik untuk berpikir lebih dari sekadar “Apa yang harus saya ajarkan?” dan mempertimbangkan dengan cermat “Apa cara terbaik bagi peserta didik saya untuk belajar dan memahami konsep ini?”. Hal ini menggeser fokus pendidikan dari sekadar menyampaikan konten menjadi membentuk pengalaman pendidik dan peserta didik secara utuh.
Pada akhirnya, melalui pilihan-pilihan yang tepat ini, desain pembelajaran yang baik bertujuan untuk mencapai dua tujuan utama, yaitu:
- Untuk mengembangkan pengalaman belajar yang terbaik bagi tipe pelajar tertentu.
- Berhasil mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
Menciptakan Pengalaman Belajar yang Efektif
Desain pembelajaran memahami bahwa pembelajaran bukanlah pendekatan yang cocok untuk semua orang. Peserta didik yang berbeda memiliki cara yang berbeda dalam memahami dan mencerna informasi baru serta merespons tantangan yang berbeda pula. Itulah sebabnya tujuan dari desain pembelajaran adalah untuk menciptakan perjalanan pembelajaran yang unik bagi kelompok peserta didik tertentu yang mereka rancang.
Mengumpulkan dan membuat konten yang Anda butuhkan untuk membuat program pembelajaran atau pelatihan online adalah satu hal. Namun, adalah hal yang berbeda lagi jika para peserta didik Anda dapat menikmati konten tersebut dengan cara yang disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat keahlian mereka. Cara penyajian konten yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik inilah yang membantu peserta didik untuk menginternalisasi informasi dengan lebih baik dan mempertahankannya lama setelah program berakhir. Itulah peran yang dimainkan oleh desain pembelajaran yang baik.
Sebagai contoh, bayangkan Anda sedang merancang sebuah program pembelajaran atau pelatihan untuk sebuah tim yang terdiri dari karyawan baru yang selalu bepergian. Proses desain pembelajaran akan memperhitungkan tingkat keterampilan peserta didik (misalnya: pemula) untuk menentukan konten dan penilaian yang ditawarkan. Hal ini juga dapat menawarkan opsi pembelajaran online yang fleksibel yang dapat diakses dan diselesaikan dari jarak jauh, sesuai dengan kenyamanan peserta.
Jika Anda pernah menjadi bagian dari kursus atau program pembelajaran online, ada kemungkinan besar Anda telah berinteraksi dengan desain pembelajaran tanpa menyadarinya. Itulah inti dari desain pembelajaran yang baik, yaitu untuk menciptakan pengalaman yang mendidik dan menawarkan informasi dengan cara yang terasa alami, organik, dan intuitif bagi pelajar.
Desain Pembelajaran, Sebuah Ranah yang Berkembang Pesat
Mengandalkan proses desain pembelajaran dapat membuat perbedaan yang monumental dalam lingkungan apa pun, seperti K-12, pendidikan tinggi, pelatihan dan pengembangan perusahaan, pelatihan tim olahraga, dan lain-lain.
Jika seseorang sedang belajar, pengalaman tersebut dapat dan harus dirancang dengan hati-hati untuk memberikan hasil terbaik. Hal ini memandu keputusan tentang materi dan sumber daya apa yang dibutuhkan, aktivitas apa yang paling berdampak, dan bagaimana menyusun setiap momen pengalaman pelajar untuk mendapatkan hasil terbaik.
Dalam lingkungan pembelajaran atau pelatihan tatap muka, proses ini dapat terjadi (secara alami) karena pengajar dapat menyaksikan secara langsung reaksi peserta terhadap pengalaman yang diberikan kepada mereka. Namun, ketika kita memasuki ranah ruang digital, ada kebutuhan yang semakin besar untuk kolaborasi instruktur dengan peran seperti desainer pembelajaran, ahli materi pelajaran, insinyur, desainer UX, dan seniman grafis untuk mengatur, merancang, dan mengembangkan program pembelajaran untuk mewujudkannya.
Manfaat dari Desain Pembelajaran
Karena teknologi dan faktor lainnya dapat menciptakan lingkungan yang kurang kondusif bagi peserta didik, desain pembelajaran menjadi sangat penting. Meskipun ada banyak manfaat dari desain pembelajaran yang akan sangat bergantung pada audiens, ada beberapa keuntungan yang dapat diterapkan secara luas dengan menggunakan prinsip-prinsip desain pembelajaran.
1. Peningkatan hasil pembelajaran
Desain pembelajaran berfokus pada penciptaan pengalaman belajar yang bermakna dan menarik. Dengan menyesuaikan instruksi dengan kebutuhan, minat, dan preferensi peserta didik, hal ini akan meningkatkan hasil pembelajaran dan mendorong pemahaman yang lebih dalam, pemikiran kritis, dan pengembangan keterampilan.
2. Pembelajaran yang dipersonalisasi
Desain pembelajaran mengakui bahwa peserta didik memiliki kebutuhan dan gaya belajar yang beragam. Hal ini memungkinkan desain jalur dan pengalaman belajar yang dipersonalisasi, sehingga memungkinkan peserta didik untuk maju dengan kecepatan mereka sendiri dan mengeksplorasi konten yang selaras dengan minat dan tujuan masing-masing.
3. Peningkatan keterlibatan peserta
Melibatkan peserta didik sangat penting untuk pembelajaran yang efektif. Desain pembelajaran menggabungkan elemen-elemen interaktif dan imersif, seperti sumber daya multimedia, gamifikasi, dan aplikasi dunia nyata, yang menarik perhatian peserta didik dan mendorong partisipasi aktif, sehingga menghasilkan tingkat keterlibatan yang lebih tinggi.
4. Peningkatan retensi dan transfer pengetahuan
Desain pembelajaran menggunakan strategi instruksional berbasis penelitian yang meningkatkan retensi dan transfer pengetahuan ke dalam situasi kehidupan nyata. Strategi ini menggunakan teknik-teknik seperti pengulangan dengan jarak tertentu, praktik pengambilan, dan kegiatan yang berorientasi pada aplikasi, yang memungkinkan peserta didik untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari di luar kelas.
5. Fleksibilitas dan kemampuan beradaptasi
Desain pembelajaran mencakup berbagai modalitas dan teknologi instruksional, yang memungkinkan pengalaman belajar yang fleksibel dan mudah beradaptasi. Desain pembelajaran mengakomodasi lingkungan belajar yang berbeda, termasuk pembelajaran tatap muka, campuran, dan daring, serta memanfaatkan teknologi untuk menyampaikan konten dalam berbagai format, sesuai dengan kebutuhan dan preferensi peserta didik.
6. Kolaborasi dan pembelajaran sosial
Desain pembelajaran mendorong kolaborasi dan interaksi sosial di antara para peserta didik. Desain pembelajaran ini mengintegrasikan proyek kelompok, diskusi, dan komunitas online, sehingga memungkinkan para peserta didik untuk belajar dari dan dengan rekan-rekan mereka, mendorong kerja sama tim, keterampilan komunikasi, dan rasa kebersamaan.
7. Peningkatan berkelanjutan
Desain pembelajaran melibatkan proses desain yang berulang, yang memungkinkan perbaikan dan penyempurnaan pengalaman belajar secara terus menerus. Melalui evaluasi, pengumpulan umpan balik, dan analisis data, desain dapat disesuaikan dan dioptimalkan dari waktu ke waktu untuk meningkatkan efektivitas dan dampak proses pembelajaran.
8. Pengembangan dan pembelajaran sepanjang hayat
Desain pembelajaran membekali peserta didik dengan keterampilan dan sikap yang diperlukan untuk pembelajaran seumur hidup. Hal ini mendorong pembelajaran mandiri, pemikiran kritis, dan kemampuan pemecahan masalah, memberdayakan individu untuk mengambil kepemilikan atas perjalanan belajar mereka di luar lingkungan pendidikan formal.
9. Penyelarasan dengan tujuan organisasi
Desain pembelajaran dapat diselaraskan dengan tujuan dan sasaran organisasi. Hal ini memungkinkan pengembangan program pembelajaran yang mendukung perolehan keterampilan, kompetensi, atau bidang pengetahuan tertentu yang sangat penting bagi keberhasilan organisasi, menumbuhkan budaya pembelajaran dan pertumbuhan yang berkelanjutan.
Secara keseluruhan, desain pembelajaran memaksimalkan potensi pengalaman belajar dengan menciptakan lingkungan belajar yang menarik, personal, dan efektif. Hal ini mendorong kesuksesan pelajar, memberdayakan individu untuk menjadi pembelajar seumur hidup, dan mendukung organisasi dalam mencapai tujuan pendidikan dan pelatihan mereka.
Memenuhi Tujuan Pembelajaran
Tujuan utama lain dari desain pembelajaran adalah untuk membantu peserta didik mencapai tujuan, atau sasaran pembelajaran, yang telah ditetapkan di awal program pembelajaran. Itulah sebabnya mengapa menetapkan tujuan pembelajaran itu sendiri merupakan bagian yang sangat penting dalam desain pembelajaran.
Ketika sebuah program pembelajaran dirancang dengan tujuan pembelajaran yang jelas, terukur, dan dapat diamati, maka jalan ke depan akan menjadi lebih mudah bagi semua orang yang terlibat. Para peserta didik mendapatkan kejelasan tentang apa yang sedang mereka kerjakan, dan mengapa. Di lain pihak, pembuat course dan fasilitator mendapatkan kejelasan tentang arah dan keberhasilan program mereka berdasarkan seberapa baik tujuan pembelajaran yang telah dicapai.
Untuk sebuah organisasi yang membuat pelatihan online atau program keterampilan karyawan, tujuan pelatihan sering kali dapat menjadi bagian dari inisiatif departemen atau perusahaan yang lebih besar. Tujuan dan hasil yang diharapkan dari sebuah program dapat terkait erat dengan satu atau beberapa tujuan bisnis yang sedang diupayakan oleh organisasi secara kolektif.
Sebagai contoh, pertimbangkan program pelatihan online yang bertujuan untuk membiasakan tenaga kerja dengan perangkat lunak baru. Tujuan pelatihan akan secara jelas mendefinisikan apa yang harus dicapai oleh karyawan dengan perangkat lunak tersebut pada akhir program dan dampaknya terhadap beban kerja mereka sehari-hari. Keberhasilan program ditentukan oleh apakah tujuan-tujuan tersebut benar-benar tercapai atau tidak, dan sejauh mana tujuan-tujuan tersebut tercapai.
Semua pilihan yang dibuat selama proses desain pembelajaran, seperti jenis konten atau penilaian yang akan disertakan, akan selalu mempertimbangkan tujuan-tujuan ini. Program ini mungkin, misalnya, menyertakan demonstrasi video dan/atau tes praktik yang kreatif untuk memastikan peserta didik memiliki pengalaman yang mereka butuhkan untuk benar-benar merasa nyaman menggunakan dan bermain-main dengan perangkat lunak.
Program pembelajaran ini dapat menjadi bagian dari langkah perusahaan yang lebih besar, misalnya mendigitalkan catatan yang ada atau merampingkan proses bisnis dengan bantuan alat baru. Jika program online yang satu ini berhasil mencapai tujuan pembelajarannya, maka akan sangat membantu organisasi untuk mencapai tujuan yang sangat penting.
Semua itu menunjukkan bahwa menentukan tujuan pembelajaran sangat penting dalam desain pembelajaran karena hal tersebut merupakan dasar dari program pembelajaran. Setiap pilihan yang dibuat selama proses desain pembelajaran akan membantu anggota dan organisasi untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut.
Pendekatan dalam Desain Pembelajaran
Sekarang, jika ada satu hal yang harus Anda ambil dari desain pembelajaran, yaitu tidak ada satu cara yang tepat untuk melakukannya. Tujuan utama dari memiliki desain pembelajaran adalah agar Anda dapat menawarkan pembelajaran dengan cara yang paling sesuai dengan peserta didik dan hasil pembelajaran Anda.
Desain pembelajaran yang baik harus dibuat berdasarkan penelitian dan prinsip-prinsip pedagogi yang telah terbukti. Namun, desain tersebut juga harus fleksibel dan cukup fleksibel untuk mengubah pendekatannya berdasarkan situasi dan tujuan dari pengalaman belajar.
Ada sejumlah cara unik untuk mengimplementasikan desain pembelajaran ke dalam program pembelajaran online. Namun, beberapa pendekatan desain pembelajaran yang luas biasanya dapat menjadi titik awal yang baik.
Mungkin saja Anda sudah pernah melihat beberapa istilah ini beredar, terutama karena pembelajaran mengalami perubahan besar selama tuntutan pembelajaran digital selama pandemi.
Berikut ini adalah ringkasan singkat dari beberapa pendekatan desain pembelajaran yang paling populer.
Blended Learning
Pendekatan blended learning dalam desain pembelajaran menggabungkan pembelajaran tatap muka dengan komponen pembelajaran online. Sebagai contoh, bayangkan sebuah program pembelajaran yang mengharuskan peserta didik untuk menghadiri kuliah tatap muka serta membaca dengan teliti konten online dan/atau menyelesaikan aktivitas online.
Hal utama yang perlu diingat tentang pendekatan pembelajaran campuran adalah bahwa komponen online mendukung dan berjalan seiring dengan elemen-elemen pembelajaran tatap muka, dan bukannya sepenuhnya menggantikannya.
Hybrid Learning
Hybrid learning sering kali disalahartikan, atau digunakan secara bergantian, dengan pembelajaran campuran. Seperti halnya blended learning, pendekatan pembelajaran hybrid juga melibatkan elemen-elemen dari pembelajaran tatap muka dan online.
Namun, ada satu perbedaan utama. Komponen pembelajaran online biasanya digunakan untuk menggantikan sebagian, atau bahkan keseluruhan, komponen pembelajaran tatap muka. Jadi, program pembelajaran hybrid yang umum, misalnya, beberapa peserta didik berpartisipasi secara langsung, sementara yang lain berpartisipasi secara online.
Program pembelajaran campuran bisa saja memiliki komponen pembelajaran yang berbeda, sementara program pembelajaran hybrid hampir selalu memiliki komponen pembelajaran asinkron.
Flipped Learning
Di sisi luar, flipped learning mungkin terlihat seperti pendekatan desain pembelajaran lain yang menggabungkan komponen pembelajaran online dan tatap muka. Namun, ada alasan unik mengapa flipped learning berbeda dari dua pendekatan lain yang telah kami sebutkan.
Dalam program pembelajaran tradisional, peserta didik diharapkan untuk mengonsumsi konten course di kelas, dan kemudian membangun pengetahuan yang telah mereka peroleh, di luar kelas. Namun, flipped learning mendorong para peserta didik untuk membangun tingkat pengetahuan yang mendasar tentang topik yang sedang dibahas sebelum masuk ke dalam kelas.
Pertimbangkan program pembelajaran yang menawarkan materi kursus serta sesi dan aktivitas langsung dengan instruktur, untuk setiap modul dalam kursus.
Dengan pendekatan flipped learning, semua peserta didik akan diminta untuk mempelajari materi kursus sebelum mereka bergabung dengan rekan-rekan mereka dan instruktur untuk sesi dan aktivitas kelas secara langsung. Tujuan dari flipped learning adalah agar para peserta didik dapat mengikuti diskusi dan aktivitas yang telah dipersenjatai dengan pemahaman dasar mengenai topik tersebut, sehingga dapat memanfaatkan interaksi antarpeserta didik dan waktu di kelas dengan sebaik-baiknya.
Asynchronous Learning
Asynchronous learning paling baik dipahami sebagai pembelajaran yang berlangsung pada waktu yang berbeda untuk peserta didik yang berbeda. Peserta didik memiliki fleksibilitas untuk mengikuti pembelajaran kapan saja sesuai jadwal mereka dan dengan kecepatan mereka sendiri, selama pembelajaran ini berlangsung dalam jangka waktu tertentu.
Program pembelajaran online yang menawarkan pembelajaran asinkron biasanya menampilkan kuliah yang telah direkam sebelumnya dan hanya membutuhkan sedikit atau bahkan tidak ada interaksi waktu nyata dengan instruktur. Peserta didik biasanya menyelesaikan pertanyaan dan keraguan dengan mengirimkan pertanyaan atau berpartisipasi dalam forum diskusi online dengan peserta didik lain dalam course.
Social Learning
Pendekatan desain pembelajaran ini mempertimbangkan banyak manfaat yang didukung oleh penelitian dari peserta didik yang bekerja sama untuk belajar lebih baik.
Pendekatan pembelajaran sosial mempertimbangkan cara-cara di mana pembelajaran ditingkatkan melalui interaksi dan kolaborasi antarpeserta didik, seperti melalui komentar, diskusi, dan kegiatan kelompok. Ketika para pelajar bekerja sama, mereka jauh lebih mungkin untuk memvalidasi pengetahuan mereka dan mendapatkan perspektif baru daripada jika mereka belajar sendiri.
Berlawanan dengan kepercayaan umum, manfaat pembelajaran sosial tidak terbatas pada ruang kelas secara fisik. Program pembelajaran online juga dapat menjadi rumah bagi komunitas pelajar yang bersemangat dan ramai yang berinteraksi dengan lebih bebas dan terbuka ketika terbebas dari tekanan pembelajaran tatap muka.
Untuk mengembangkan pendekatan desain pembelajaran yang paling sesuai dengan hasil dan organisasi Anda, ada baiknya mempertimbangkan untuk menggabungkan elemen-elemen yang berbeda dari dua atau lebih pendekatan ini.
Hal-hal yang Membuat Desain Pembelajaran Berhasil
Pendekatan desain pembelajaran yang tepat dapat membuat program pembelajaran online Anda menuju kesuksesan sejak hari pertama – terbukti efektif bagi peserta didik dan organisasi Anda.
Namun, seperti apakah ‘pendekatan desain pembelajaran yang tepat’ itu? Apa yang harus Anda perhatikan saat Anda menghabiskan waktu, tenaga, dan sumber daya Anda yang berharga ke dalam prosesnya?
Seperti yang telah kami sebutkan sebelumnya, tidak ada cara yang paling tepat untuk melakukan pendekatan desain pembelajaran. Pada dasarnya, desain pembelajaran yang efektif harus membentuk dirinya sendiri sesuai dengan kebutuhan dan kondisi lingkungan belajar. Ketika berpartisipasi dalam proses desain pembelajaran, kita harus menemukan sendiri apa yang sesuai dengan tujuan dan sasaran program pembelajaran yang unik.
Namun, bahkan di tengah-tengah proses eksplorasi dan penemuan individu ini, ada beberapa prinsip panduan yang sering kali terbukti bermanfaat bagi para perancang pembelajaran.
Ini adalah praktik-praktik yang mendasar untuk desain pembelajaran. Baik diterapkan secara individu maupun bersama-sama, prinsip-prinsip ini sangat penting dalam memaksimalkan potensi upaya desain pembelajaran dan meningkatkan peluang keberhasilan program pembelajaran Anda.
- Berfokus pada manusia: Desain pembelajaran yang baik memiliki pemahaman yang mendalam tentang siapa yang dirancangnya, yaitu manusia. Dengan berfokus pada manusia dan bukan pada konten, sebuah program pembelajaran dapat dengan mudah memprioritaskan upayanya ke arah yang paling efektif. Penting bagi proses desain pembelajaran untuk berempati dengan para peserta didiknya dan menjadi akrab dengan tingkat keterampilan, pengalaman, tantangan dan kekuatan mereka. Hanya dengan demikian, sebuah program pembelajaran dapat dikatakan efektif.
- Mengandalkan penelitian: Di sinilah bagian ‘disiplin’ dari desain pembelajaran berperan. Berbagai keputusan yang dibuat selama proses desain pembelajaran harus mengacu pada penelitian pedagogis yang kuat. Sering kali terdapat komponen intuitif dalam desain pembelajaran. Namun, hal tersebut tidak mengabaikan fakta bahwa desain pembelajaran memiliki dasar yang kuat dalam temuan dan strategi pedagogis yang telah terbukti secara nyata.
- Mencari umpan balik dan memadukannya: Proses desain pembelajaran akan sangat terbantu dengan adanya masukan yang diperoleh dari setiap orang yang berpartisipasi dalam pengalaman belajar baik peserta didik maupun fasilitator. Oleh karena itu, penting untuk memiliki pemahaman mengenai nilai umpan balik dari berbagai sumber dan secara aktif mencari umpan balik dari para pesertanya. Umpan balik yang dikumpulkan dari orang-orang tentang pengalaman belajar, ditambah dengan prinsip-prinsip yang didukung oleh penelitian dan praktik terbaik, adalah bagaimana desain pembelajaran memusatkan perhatian pada solusi yang benar-benar berhasil.
Kesimpulan
Desain pembelajaran adalah pendekatan yang ampuh yang mengubah cara kita merancang dan memberikan pengalaman belajar. Dengan menggabungkan strategi instruksional, pendekatan yang berpusat pada peserta didik, dan teknologi inovatif, desain pembelajaran memiliki potensi untuk merevolusi pendidikan dan pelatihan.
Aspek-aspek utama dari desain pembelajaran seperti pembelajaran yang dipersonalisasi, hingga integrasi elemen-elemen interaktif dan kolaborasi. Desain pembelajaran dapat membantu meningkatkan hasil pembelajaran, melibatkan peserta didik, dan mendorong pemikiran kritis dan pengembangan keterampilan. Desain pembelajaran menciptakan rasa kepemilikan dan motivasi, yang mengarah pada keterlibatan yang lebih dalam dan meningkatkan retensi pengetahuan.
Desain pembelajaran mendorong pola pikir yang berkembang, mendorong para pendidik untuk mengeksplorasi pendekatan pedagogis baru dan tetap menjadi yang terdepan dalam kemajuan pendidikan.
Untuk membaca artikel lain pada Look Media blog, klik pada tautan berikut. Look Media Blog.