Pembelajaran Berbasis Kompetensi: Kunci Pengembangan dan Keberhasilan Karyawan

Pembelajaran Berbasis Kompetensi atau Competency-Based Learning (CBL) telah muncul sebagai paradigma pendidikan yang progresif dan dinamis yang mengubah cara kita berpikir tentang pembelajaran.

Di dunia yang ditandai dengan industri yang berkembang pesat, kemajuan teknologi, dan tuntutan tenaga kerja yang terus berubah, CBL menawarkan respons yang tepat waktu dan relevan. Pendekatan inovatif ini memprioritaskan penguasaan keterampilan dan pengetahuan khusus peserta didik daripada ukuran berbasis waktu, menumbuhkan pemahaman yang mendalam tentang mata pelajaran, dan perolehan kemahiran praktis.

Ketika kita memulai eksplorasi pembelajaran berbasis kompetensi ini, maka kita akan mempelajari tentang pengertiannya, perbedaannya dengan model tradisional, sisi pentingnya, elemen-elemen, kerangka kerjanya, hingga kelebihan dan kekurangannya.

Apa Itu Pembelajaran Berbasis Kompetensi?

Dunia bergerak menuju ke arah penguasaan keterampilan karena teknologi menambahkan “sudut pandang” baru pada pembelajaran berbasis kompetensi, yaitu teknologi memberikan akses kepada para peserta didik untuk mengembangkan keterampilan dan kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan kecepatan masing-masing.

Competency-based learning atau pembelajaran berbasis kompetensi adalah pendekatan pembelajaran di mana peserta didik bergerak maju terutama berdasarkan demonstrasi mereka tentang apa yang mereka ketahui dan dapat lakukan, bukan hanya berdasarkan waktu yang dihabiskan untuk pelatihan.

Penguasaan berbasis kompetensi adalah ketika Anda dapat menerapkan apa yang Anda ketahui, jadi tidak hanya mempelajarinya tetapi juga menerapkannya. Karena kompetensi dapat diamati, maka kompetensi dapat diukur dan dinilai untuk memastikan penguasaannya, seperti:

• Mengarah pada jalur perkembangan dan kompetensi untuk sukses di tingkat berikutnya, menunjukkan pembelajaran melalui penilaian yang bermakna, dan akuntabilitas untuk setiap peserta didik dan semua pihak yang mendukung peserta didik.
• Menentukan ekspektasi dalam bahasa yang eksplisit, dapat diamati, terukur, dan dapat dialihkan.
• Mengatur kurikulum dan instruksi seputar perkembangan pembelajaran.
• Pembelajaran yang kredibel berdasarkan demonstrasi yang sesuai dengan harapan.
• Cari cara untuk menyediakan waktu dan dukungan bagi peserta didik yang tidak menunjukkan kemampuannya.
• Biarkan peserta didik yang menunjukkan kemampuan untuk maju lebih jauh.
• Pembelajaran berbasis kompetensi adalah suatu pendekatan pendidikan yang berfokus pada demonstrasi peserta didik mengenai hasil pembelajaran yang diinginkan sebagai pusat dari proses pembelajaran.
• Pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi pada pelatihan menempatkan fokus pada kemampuan peserta didik untuk menunjukkan bukti bahwa mereka memiliki keterampilan yang diinginkan. Pendekatan ini berfokus pada kemajuan peserta didik sesuai dengan kecepatan mereka sendiri melalui kurikulum, kedalaman pengetahuan, dll. Ketika mereka membuktikan kompetensi mereka, peserta didik akan semakin maju.
• “Penguasaan” adalah karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi. Pedagogi (model) pembelajaran lainnya mengekspos peserta didik pada konten dan konsep selama periode waktu tertentu, dan keberhasilannya diukur pada akhir course. Pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi memungkinkan peserta didik untuk terus belajar sampai mereka merasa bahwa mereka dapat menunjukkan penguasaan keterampilan (yaitu, membuktikan hasil pembelajaran yang diinginkan). Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi terkait erat dengan pembelajaran tuntas (mastery learning).

Pembelajaran berbasis kompetensi terdiri dari 3 elemen yang saling berkaitan, yaitu komponen pengetahuan (pemahaman), komponen perilaku (atribut perilaku), dan komponen nilai (keyakinan, nilai, dan sikap).

Dalam pembelajaran berbasis kompetensi, langkah pertama adalah menentukan kompetensi atau keterampilan tertentu dan kemudian membantu peserta didik mengembangkan penguasaan kompetensi tersebut dengan kecepatan yang sesuai dengan kemampuan mereka. Peserta didik dapat memilih keterampilan dan kompetensi yang mereka rasa mereka butuhkan dan kemudian mempelajarinya (seperti mendapatkan sertifikat atau lencana). Kumpulan kompetensi dapat digabungkan ke dalam kualifikasi yang diakui, seperti diploma, sertifikat, atau bahkan gelar penuh (full degree).

Apa Bedanya dengan Model Tradisional?

Untuk menjelaskan perbedaan antara pembelajaran berbasis kompetensi dan model pembelajaran tradisional berbasis waktu, kita dapat melihat pada fokus, struktur, dan isi pelatihan. Model pembelajaran tradisional yang berbasis waktu berfokus pada perolehan pengetahuan untuk waktu tertentu, kemudian melakukan tes pada saat penyelesaian course sebagai model penilaian. Pembelajaran berbasis kompetensi berbeda karena keterampilan yang akan diperoleh diketahui oleh pembelajar yang dapat melakukan penilaian untuk menunjukkan penguasaan keterampilan kapan saja, bukan pada waktu tes yang telah ditentukan.

Waktu yang dihabiskan oleh pembelajar untuk mengembangkan dan merasa percaya diri dalam mendemonstrasikan keterampilan yang dicari berbeda antara satu pembelajar dengan pembelajar lainnya. Ada yang cepat, ada yang lebih lambat. Namun tidak ada waktu yang tetap seperti yang ada pada model berbasis waktu tradisional.

Berbeda dengan desain sistem pendidikan tradisional di mana:

• Desain Instruksional didorong oleh standar dan buku teks.
• Perencanaan instruksional didasarkan pada loop umpan balik yang jarang terjadi.
• Intervensi dan personalisasi bersifat jarang dan umum.
• Orang-orang dinilai dari penilaian yang terputus-putus yang dinilai untuk menciptakan distribusi normal di seluruh kelompok.

Sedangkan, desain sistem berbasis kompetensi harus memiliki:

• Desain instruksional yang didorong oleh kebutuhan peserta didik.
• Perencanaan instruksional berdasarkan siklus umpan balik yang berkesinambungan.
• Intervensi dan personalisasi berdasarkan kebutuhan, tepat waktu, dan berbeda-beda.
• Orang-orang dinilai melalui pengukuran kompetensi yang sering dan bermakna untuk setiap peserta didik.

Kenapa Pembelajaran Berbasis Kompetensi Sangat Penting?

Pembelajaran berbasis kompetensi membantu memprioritaskan anggaran pelatihan dan mencapai hasil. Hal ini memungkinkan Anda untuk menyesuaikan kompetensi individu karyawan Anda dengan kompetensi pekerjaan sehingga Anda dapat menempatkan talenta pada posisi yang akan memastikan pertumbuhan dan kinerja terbaik mereka.

Pembelajaran berbasis kompetensi mendorong pembelajaran individual. Jenis program pembelajaran ini mengakomodasi berbagai gaya belajar dan tingkat keterlibatan. Karena pembelajaran berbasis kompetensi berbasis hasil, maka desain dan implementasi penilaian menjadi sangat penting.

Pembelajaran mandiri bisa sangat individual dan memungkinkan peserta didik untuk menentukan waktu yang mereka inginkan untuk berinvestasi dalam pembelajaran, bahkan mungkin langsung ke penilaian. Hal ini memberikan tanggung jawab yang besar kepada para perancang penilaian karena penilaian haruslah merupakan cara yang akurat, konsisten, dan terukur dalam mendemonstrasikan keterampilan yang diberikan.

Pembelajaran berbasis kompetensi mendorong keunggulan kompetitif. Dengan mengetahui kompetensi yang mendorong kinerja terbaik, organisasi berada pada posisi yang tepat untuk memilih, mengembangkan, dan mempromosikan karyawan yang berhasil. Dalam lingkungan bisnis saat ini, kompetensi juga menawarkan keunggulan kompetitif untuk perencanaan suksesi.

Dalam bukunya Essays on the Intellectual Powers of Man, Thomas Reid menulis, “Sebuah rantai tidak akan lebih kuat dari mata rantai terlemahnya”. Demikian pula, sebuah organisasi hanya sekuat talenta terlemahnya, sehingga sangat penting untuk memastikan bahwa setiap orang diposisikan untuk sukses.

Pembelajaran berbasis kompetensi hidup lebih lama daripada deskripsi pekerjaan. Karena kompetensi didefinisikan dari kemampuan dan sifat-sifat orang yang sangat sukses, maka kompetensi dapat digunakan oleh organisasi untuk melatih dan mengevaluasi talenta dalam jangka panjang. Kompetensi hidup lebih lama dari deskripsi pekerjaan. Kompetensi dapat dimodifikasi dan dikembangkan, namun pada intinya, kompetensi tidak berubah.

Elemen Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Metode pembelajaran berbasis kompetensi terdiri dari beberapa elemen yang dapat dikenali dan dibedakan. Berikut ini adalah pengenalan singkat mengenai elemen-elemen tersebut:

Kemajuan

Peserta didik mengalami kemajuan ketika mereka dapat menunjukkan penguasaan keterampilan dengan sukses. Hasil pembelajaran menekankan pada kompetensi bersama dengan pengembangan dan penguasaan keterampilan serta watak yang penting. Keterampilan dan kompetensi bersifat eksplisit, dapat diukur, dan memiliki tujuan pembelajaran yang dapat ditransfer, yang memberdayakan peserta didik untuk maju ketika mereka siap.

Penilaian

Ini adalah pengalaman belajar yang bermakna dan positif bagi peserta didik. Tidak ada tingkatan yang diperlukan untuk lulus atau gagal. Peserta didik menerima pengakuan atas kepemilikan keterampilan atau tidak.

Dukungan peserta didik

Peserta didik menerima dukungan yang tepat waktu dan dipersonalisasi berdasarkan kebutuhan belajar masing-masing.

Pemahaman dan pengetahuan

Metode pembelajaran berbasis kompetensi berfokus pada tujuan pembelajaran, misalnya perolehan keterampilan baru. Implementasi yang baik menggunakan situasi dunia nyata yang dapat dihubungkan dan dipahami oleh peserta didik (misalnya, kehidupan kerja mereka, profesi) yang terbukti dapat meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran, ditambah lagi dengan memperdalam pembelajaran mereka, dan meningkatkan retensi materi.

Kerangka Kerja Teknologi Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Platform pembelajaran berbasis kompetensi membutuhkan pendekatan yang berpusat pada peserta didik dan data dan serangkaian fungsionalitas yang lengkap untuk mencakup pembelajaran, instruksi, penilaian, dan pelaporan. Karena setiap orang belajar dengan kecepatan yang berbeda dan datang ke tempat kerja dengan pengetahuan yang berbeda pula, mereka membutuhkan pembelajaran individual yang merupakan persyaratan mendasar dari pembelajaran berbasis kompetensi. Untuk mencapai hal ini, kita dapat memanfaatkan kekuatan teknologi.

Dengan menggunakan teknologi untuk mendukung pendekatan pelatihan berbasis kompetensi, Anda dapat mengembangkan “individual learning journey” yang lengkap dengan kurikulum, pemantauan kemajuan, dan hasil evaluasi melalui indikator kinerja tertentu di sepanjang perjalanannya.

Namun, sebagian besar learning management system yang lama tidak dirancang atau menyediakan fitur yang dibutuhkan untuk mendukung program pembelajaran berbasis kompetensi. Beberapa learning management system perusahaan modern memiliki alur kerja dan proses bawaan yang memenuhi persyaratan dasar pembelajaran berbasis kompetensi. Kerangka kerja teknologi untuk pembelajaran berbasis kompetensi berikut ini mengilustrasikan apa yang Anda perlukan dalam platform pembelajaran perusahaan untuk membantu individu menentukan dan mengembangkan jalur karier mereka sendiri.

1. Learning Path

Sistem pelatihan perusahaan Anda harus mendukung Anda dalam mengembangkan rencana atau jalur pembelajaran individu. Learning path digunakan untuk menyusun dan menggambarkan skenario pembelajaran jangka panjang. Learning path adalah urutan kursus dan konten multimedia digital yang saling terkait sehingga seseorang dapat membangun pengetahuan dan menguasai tujuan pelatihan tertentu. Learning path memastikan bahwa peserta didik bekerja untuk mencapai tujuan secara keseluruhan dengan memetakan aktivitas pembelajaran ke tingkat keahlian tertentu.

Perspektif seorang peserta didik: “Saya memiliki learning path saya sendiri yang membantu saya mencapai tujuan pembelajaran saya. Ketika saya membangun pengetahuan, saya bergerak di sepanjang jalur sesuai dengan kecepatan saya sendiri menuju penguasaan keterampilan”.

2. Peran Pekerjaan

Agar pembelajaran berbasis kompetensi dapat berhasil, platform pembelajaran Anda harus mendukung definisi profil pekerjaan dan kompetensi individu, termasuk keterampilan, pengetahuan, dan kemampuan yang dibutuhkan oleh setiap anggota staf agar dapat bekerja secara efektif dalam pekerjaan mereka.

Keterampilan yang dibutuhkan untuk setiap pekerjaan harus ditetapkan ke dalam profil pekerjaan, yang diberikan kepada karyawan. Sistem seperti ini memungkinkan Anda untuk secara bebas mendefinisikan keterampilan yang bergantung pada struktur perusahaan, peran pekerjaan, dan proses SDM (yaitu, keterampilan apa pun yang diperlukan dapat dengan mudah direplikasi). Untuk setiap keterampilan, tingkatan-tingkatan (tidak ada, dasar, menengah, lanjutan) dapat diterapkan. Seharusnya tidak ada batasan jumlah level yang dapat Anda tetapkan dalam suatu keterampilan.

Peran pekerjaan pada dasarnya dibangun di atas keterampilan yang dikelompokkan untuk mewakili apa yang dianggap perlu oleh organisasi untuk fungsi pekerjaan setiap orang. Setiap peserta didik dapat diberikan satu atau lebih profil pekerjaan dalam sistem, dan secara aktif mencari konten yang memenuhi keterampilan dan kompetensi yang relevan untuk posisi mereka. Karyawan Anda mungkin juga memiliki keterampilan lebih lanjut yang perlu didokumentasikan, dan dengan melakukan hal tersebut akan membantu para manajer dan profesional SDM untuk lebih memahami keterampilan, kualifikasi, bakat, dan keahlian karyawan di organisasi Anda.

3. Analisis Keterampilan

Platform pembelajaran perlu memberikan pemahaman yang mudah dilihat kepada setiap karyawan tentang keterampilan dan pengetahuan apa yang dibutuhkan untuk pekerjaan mereka sehingga mereka dapat dengan mudah melihat apakah mereka kehilangan keterampilan yang dianggap perlu. Platform pembelajaran yang digunakan harus mendukung keterampilan karyawan dan memungkinkan Anda untuk menerapkan manajemen keterampilan dan kinerja yang komprehensif untuk menentukan dan mencapai tujuan pembelajaran.

Sebagai contoh, peran pekerjaan dalam bisnis Anda dapat dipetakan berdasarkan keterampilan karyawan, lalu didokumentasikan dan dikelola dalam database kompetensi lintas organisasi. Hal ini menciptakan transparansi dalam perencanaan karir dengan mencantumkan secara jelas profil pekerjaan dan kompetensi (keterampilan) yang ditugaskan kepada karyawan dan status kompetensi yang diperoleh baik untuk karyawan maupun atasan mereka.

Learning management system Anda harus dapat memungkinkan Anda untuk menetapkan keterampilan yang dibuat di dalam sistem ke aktivitas pembelajaran atau item konten apa pun dan menentukan tingkat kompetensi yang disediakan untuk menyelesaikannya. Ketika seorang karyawan menyelesaikan tugas yang relevan, ini diberikan kepada mereka dengan pengaturan yang dapat dikonfigurasi sepenuhnya untuk waktu pengguna tetap kompeten setelah selesai.

4. Mengatasi Kesenjangan Keterampilan

Platform pelatihan digital modern memungkinkan mengatasi kesenjangan keterampilan karena beberapa hal, seperti:

• Panduan otomatis untuk pelatihan

LMS perusahaan Anda juga harus membantu orang-orang yang bercita-cita untuk mendapatkan peran di masa depan dengan fungsi yang mudah digunakan untuk mengidentifikasi cara menutup kesenjangan keterampilan yang mungkin mereka miliki. Cukup dengan mengklik sebuah tombol, maka akan muncul daftar course dan acara pelatihan, serta memberikan keterampilan yang diperlukan oleh peserta untuk menutup kesenjangan tersebut.

• Penilaian diri peserta didik

Peserta didik melakukan penilaian mandiri secara manual jika mereka merasa telah menguasai suatu keterampilan, seperti dokumen, sertifikat, foto, dll., yang dapat diunggah sebagai bukti penguasaan keterampilan tersebut. Setelah selesai, manajer, HR, atau siapa pun yang telah didelegasikan dapat menilai dan mengonfirmasi atau menolak permintaan penilaian mandiri keterampilan tersebut.

5. Pelatihan di Tempat Kerja

Belajar di tempat kerja dari rekan kerja penting untuk pengembangan keterampilan. Menyiapkan dan memperbarui tujuan kerja melalui modul pelatihan di tempat kerja dapat mendukung kegiatan pengembangan yang biasanya dilakukan langsung di tempat kerja antara peserta pelatihan (anggota staf, tamu) dan orang yang berpengalaman (mentor, manajer, dll.). Modul pelatihan seperti ini berguna untuk program orientasi, mentoring, atau skema magang di mana peserta perlu meningkatkan keterampilan dengan cepat.

Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Berikut ini adalah kelebihan dan kekurangan dari pembelajaran berbasis kompetensi.

Kelebihan

Pembelajaran berbasis kompetensi memberikan pemahaman yang lebih baik tentang apa yang dapat dilakukan oleh seorang karyawan dan menempatkan penekanan pada pembelajaran di tangan peserta didik. Peserta didik mempelajari apa yang perlu mereka ketahui dan fokus pada hal tersebut, bukan hanya menjejalkannya untuk ujian. Peserta didik dapat kembali ke kompetensi yang menantang sampai mereka mencapai penguasaan. Tidak seperti metode pelatihan tradisional yang berbasis waktu, para peserta didik tidak hanya melanjutkan dengan kesenjangan yang besar dalam pengetahuan mereka jika mereka kehabisan waktu. Pembelajaran berbasis kompetensi menggeser penekanan dari bagaimana waktu dialokasikan menjadi apakah karyawan dapat menunjukkan penguasaan keterampilan. Dalam instruksi pembelajaran berbasis kompetensi, hanya ada dua pilihan, yaitu menguasai dan belum menguasai.

Peserta didik memiliki pilihan dan kebebasan untuk menentukan bagaimana mereka belajar dan bagaimana mereka mendemonstrasikan pembelajaran mereka. Sebagai contoh, karyawan yang bekerja atau keluarga yang memiliki suatu komitmen dapat belajar sesuai dengan kecepatan mereka sendiri. Hal ini dapat mempercepat waktu mereka untuk menyelesaikan suatu kualifikasi melalui pengakuan atas pembelajaran sebelumnya.

Beberapa kelebihan dari pembelajaran berbasis kompetensi di antaranya:

1. Hemat Biaya

Biaya program pembelajaran berbasis kompetensi berubah-ubah tergantung pada variabel-variabel seperti teknologi yang digunakan, durasi dan metode penyampaian (ruang kelas, online, campuran, dll.) dari acara pelatihan, dan kecepatan peserta didik Anda. Jika biaya dikaitkan dengan waktu yang dibutuhkan peserta untuk menyelesaikan pelatihan, maka penyelesaian yang cepat akan mengurangi biaya pelatihan. Bagi banyak perusahaan, pembelajaran berbasis kompetensi terlihat sangat menarik karena adanya kemungkinan penghematan biaya yang signifikan yang diciptakan dengan memanfaatkan teknologi untuk menurunkan biaya operasional dan biaya pelatihan.

2. Fleksibel

Pembelajaran berbasis kompetensi menawarkan struktur pedagogik yang fleksibel yang diperlukan untuk menyesuaikan dengan gaya belajar, kemampuan, kecepatan, dan lain-lain yang berbeda dari para peserta didik. Konsep ini tidak menggunakan waktu kelas atau durasi pelatihan yang ditentukan. Peserta didik tidak terikat dengan struktur program yang kaku, sehingga mereka dapat menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran ketika mereka merasa dapat menunjukkan penguasaan keterampilan. Metode pembelajaran ini juga memungkinkan peserta didik untuk menerima kredit untuk pengalaman sebelumnya, yang membantu mereka membuat kemajuan dalam perjalanan pembelajaran mereka masing-masing.

3. Mandiri

Fleksibilitas pembelajaran berbasis kompetensi berfokus pada penguasaan keterampilan sebagai hasil akhir, bukan pada perjalanan pembelajaran itu sendiri. Karena peserta didik tidak mengikuti proses pembelajaran yang telah ditetapkan-kelas, dll., mereka mengendalikan pembelajaran mereka sendiri dan dengan kecepatan yang mereka rasa nyaman. Segera setelah seorang peserta didik merasa bahwa mereka dapat menunjukkan penguasaan suatu keterampilan, mereka dapat melakukan penilaian, menerima penghargaan, dan melanjutkan ke tugas pembelajaran berikutnya yang mereka inginkan. Peserta didik memegang kendali atas seberapa cepat atau lambat kemajuan mereka, yang bermanfaat bagi orang-orang dengan jadwal kerja yang sibuk yang sedang berusaha untuk menyelesaikan sertifikat atau course.

4. Menarik,

Dengan diperkenalkannya teknologi multimedia, karyawan yang melek teknologi saat ini telah terlihat merangkul dan termotivasi oleh teknologi pelatihan baru. Memasukkan elemen multimedia terbaru dan fitur interaktif ke dalam aktivitas pelatihan learning and development menciptakan lingkungan belajar dan mengajar yang lebih baik bagi karyawan dan pelatih. Kita sekarang dapat menggunakan konten multimedia yang kaya yang memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik.

Oleh karena itu, metode pelatihan perlu dipikirkan kembali untuk mendapatkan yang terbaik dari teknologi baru. Agar pembelajaran berbasis kompetensi dapat menarik bagi para peserta didik, maka perlu menawarkan aktivitas pembelajaran otentik dan elemen interaktif untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan. Multimedia digital baru menyediakan lingkungan interaktif yang menarik bagi para peserta didik, yang terbukti secara ilmiah dapat membantu dan meningkatkan daya ingat peserta didik terhadap materi yang dilatihkan.

Teknologi juga dapat digunakan untuk menghadirkan situasi dunia nyata kepada karyawan untuk mengajarkan pengetahuan teoritis dengan cara yang menyenangkan dan menarik. Misalnya, studi kasus, di mana peserta memecahkan masalah dalam konteks yang mereka pahami, disematkan dengan bantuan multimedia, saat peserta terlibat dalam konten dan menekankan pada pemahaman konseptual yang lebih dalam, bukan hanya pada pembelajaran hafalan yang dangkal.

Hal ini terutama terjadi ketika skenario pelatihan bersifat dinamis karena bentuk skenario berubah tergantung pada keputusan apa yang diambil oleh peserta didik, apa yang mereka selidiki, dan tindakan apa yang mereka lakukan. Pendekatan ini mendorong pembelajaran yang lebih dalam melalui keterlibatan aktif dalam materi pelatihan perusahaan, bukan hanya pada hafalan yang dangkal, seperti halnya pendekatan “click-by-click” pada pelatihan yang selama ini kita lihat.

5. Berbasis Keterampilan

Keahlian dari pembelajaran berbasis kompetensi adalah membantu peserta didik mengembangkan kemampuan untuk menggunakan pengetahuan mereka dalam memecahkan masalah dunia nyata. Keterampilan dunia nyata dapat dikembangkan melalui pembelajaran yang otentik-kompleks dan kontekstual yang ditempatkan dalam konteks kehidupan nyata yang bermakna, bukan disederhanakan dan disajikan secara terpisah. Artinya, bagi peserta didik, investigasi mereka terhadap skenario dunia nyata mendorong pembelajaran jangka panjang yang mendalam.

Karyawan dapat belajar melalui pembelajaran berbasis kompetensi melalui aktivitas pelatihan simulasi yang mencerminkan pengalaman dunia nyata tersebut. Jika kita fokus pada jenis pengalaman peserta didik seperti ini, kita dapat melatih karyawan kita untuk menjadi analitis dan kreatif, memenuhi keterampilan abad ke-21 yang dibutuhkan untuk kesuksesan bisnis, dan siap bekerja.

Kekurangan

Dibalik kebelihannya, ada sejumlah kelemahan dalam pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi, di antaranya:

1. Pendekatan pembelajaran ini tidak cocok untuk pembelajaran yang keterampilan dan kompetensinya sulit untuk diidentifikasi dan diukur. Pendekatan ini juga tidak cocok untuk situasi di mana keterampilan dan pengetahuan baru perlu diakomodasi dengan cepat.
2. Ada fokus pada kebutuhan pemberi kerja daripada pandangan jangka panjang peserta didik, dengan fokus yang lebih kecil untuk mempersiapkan mereka menghadapi masa depan yang tidak pasti.
3. Pembelajaran sosial menawarkan manfaat pembelajaran yang terukur dan dapat menjadi komponen penting dalam pelatihan. Namun, pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi tidak mempertimbangkan pembelajaran sosial.
4. Pembelajaran berbasis kompetensi menggunakan pendekatan objektivis terhadap pembelajaran (yaitu, baik tujuan maupun sasaran ditetapkan oleh pembimbing atau mentor) sedangkan konstruktivis, yang mengatakan bahwa orang membangun pemahaman dan pengetahuan mereka sendiri tentang dunia melalui pengalaman dan merefleksikan pengalaman-pengalaman tersebut, akan berpendapat bahwa orang dapat memiliki berbagai macam keahlian dan keahlian tersebut ada yang berhasil dan tidak berhasil.

Kesimpulan

Pembelajaran berbasis kompetensi merupakan pendekatan transformatif terhadap pendidikan yang menekankan pada penguasaan keterampilan dan pengetahuan khusus dibandingkan model tradisional berbasis waktu. Metode ini memberdayakan peserta didik dengan memungkinkan mereka untuk maju dengan kecepatan mereka sendiri dan menyesuaikan perjalanan pendidikan mereka dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing.

Pembelajaran berbasis kompetensi juga memiliki potensi untuk meningkatkan retensi dan keterlibatan, karena mendorong pemahaman yang lebih dalam tentang materi pelajaran dan memberikan aplikasi dunia nyata untuk kompetensi yang diperoleh. Selain itu, pembelajaran ini selaras dengan tuntutan dinamis tenaga kerja abad ke-21, di mana kemampuan beradaptasi dan kemahiran dalam beragam keterampilan sangat dihargai.

Meskipun tantangan dan hambatan implementasi mungkin ada, janji pembelajaran berbasis kompetensi dalam membina peserta didik sepanjang hayat yang siap menghadapi tantangan di masa depan adalah alasan kuat untuk mengeksplorasi dan berinvestasi pada dunia pendidikan maupun pekerjaan. Seiring dengan dunia yang terus maju, pembelajaran berbasis kompetensi menawarkan jalan yang menarik menuju pengalaman belajar yang lebih efektif, efisien, dan personal.

Untuk membaca artikel lain pada Look Media blog, klik pada tautan berikut. Look Media Blog.