Ketahui Potensi Experiential Learning untuk Memperoleh Wawasan Baru dengan 3 Prinsip!

Setiap orang berhak mendapatkan akses ke pendidikan, tetapi penting bagi kita untuk diberi kesempatan belajar dengan cara yang sesuai dan menghormati kebutuhan dan perbedaan individu. Model pembelajaran tradisional sering kali mengutamakan mereka yang memiliki ingatan yang baik, tetapi belajar lebih dari sekadar berhasil dalam ujian.

Experiential learning merupakan teori pembelajaran yang memberikan alternatif untuk model pembelajaran yang lebih tradisional. Maka dari itu, pada artikel ini kami akan membahas seperti apa siklus experiential learning itu, prinsip-prinsip dari pembelajaran ini, dan gaya belajarnya, dan hal-hal memungkinkan terjadinya experiential learning.

Apa itu Experiential Learning?

Experiential learning adalah gagasan bahwa pengalaman dihasilkan melalui interaksi dan keterlibatan kita yang berkelanjutan dengan dunia di sekitar kita, dan pembelajaran adalah produk pengalaman yang tak terelakkan. Teori pembelajaran ini berbeda dari teori pembelajaran kognitif dan perilaku karena mengambil pendekatan yang lebih holistik atau menyeluruh. Teori ini mempertimbangkan peran yang dimainkan oleh semua pengalaman kita dalam pembelajaran, termasuk emosi, kognisi, dan faktor lingkungan kita.

Teori pembelajaran berdasarkan pengalaman menganjurkan deep learning daripada surface learning. Surface learning biasanya melibatkan belajar untuk ujian, yang mungkin dicapai melalui menghafal informasi dalam buku teks, dan informasi mungkin tidak dapat dipertahankan dengan baik. Namun, deep learning biasanya melibatkan pembelajaran tentang sesuatu dengan menggunakan sejumlah metode yang berbeda, mulai dari membaca dan bereksperimen, hingga bermain peran dan berdiskusi. Metode-metode ini membantu peserta didik untuk benar-benar memahami apa yang mereka pelajari dengan meminta mereka menerapkan dan mendiskusikan teori-teori jika dibandingkan hanya menghafalnya.

Dalam experiential learning, bagaimana belajar dari pengalaman melibatkan proses penyelesaian konflik antara gagasan-gagasan yang bertentangan, yang dikenal sebagai ‘konflik kognitif’ dan ‘disonansi kognitif’. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdasarkan pengalaman dapat menyebabkan peserta didik mengubah kebiasaan lama, mempertanyakan ide-ide lama, dan mengeksplorasi cara-cara berpikir yang baru.

Siklus Experiential Learning

Karya David Kolb tentang siklus experiential learning merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang paling berpengaruh. Siklus experiential learning adalah proses pembelajaran empat langkah yang diterapkan beberapa kali dalam setiap interaksi dan pengalaman: Pengalaman – Refleksi – Berpikir – Bertindak.

Ini adalah proses pembelajaran yang diawali oleh pengalaman konkret, yang menuntut refleksi, peninjauan, dan pengambilan perspektif tentang pengalaman tersebut. Kemudian berpikir abstrak untuk mencapai kesimpulan dan mengkonseptualisasikan makna pengalaman, yang mengarah pada keputusan untuk bertindak, terlibat dalam eksperimen aktif, atau mencoba apa yang telah Anda pelajari.

Siklus ini begitu alami dan organik sehingga orang-orang terlibat di dalamnya tanpa menyadari bahwa mereka sedang belajar. Hal ini terjadi hampir tanpa susah payah sepanjang waktu dan terus-menerus mengubah hidup kita. Kebanyakan orang memiliki preferensi untuk cara mereka menggunakan siklus belajar ini, dengan fokus pada beberapa mode lebih dari yang lain.

Apa Saja Prinsip-prinsip Pembelajaran Eksperensial?

Experiential learning berbeda dengan teori-teori pembelajaran yang menonjol, dan mendukung sebagian besar metode pendidikan tradisional, seperti behavioralisme dan pembelajaran implisit. Teori-teori ini memiliki gagasan mereka sendiri tentang tujuan pembelajaran, cara terbaik untuk belajar, ukuran keberhasilan, dan sifat dari apa yang dapat dipelajari.

Experiential learning membawa perspektif teoritis yang berbeda, seperti yang akan kita lihat dalam prinsip-prinsip berikut ini:

1. Fokus pada Proses Pembelajaran daripada Hasil

Konseptualisasi perilaku dari pembelajaran menunjukkan bahwa Anda dapat mengukur keefektifan pembelajaran dengan jumlah fakta atau kebiasaan yang telah dipelajari seseorang dalam menanggapi pertanyaan atau kondisi stimulus.

Experiential learning menunjukkan bahwa ide-ide tidak tetap; sebaliknya, mereka membentuk dan membentuk kembali melalui pengalaman. Pengalaman mengintervensi dan karena ini unik setiap kali, demikian juga ide-ide yang dihasilkan.

Dalam pembelajaran eksperensial, ukuran keberhasilan bergerak di luar perolehan fakta, dan sebagai gantinya menjadi perubahan perilaku yang langgeng, pengembangan keterampilan dan perilaku untuk menanggapi situasi yang berbeda, dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan ini.

Oleh karena itu, pembelajaran adalah proses yang muncul dengan pelajar sebagai pusat prosesnya. Hal itu berarti pembelajaran didasarkan pada di mana peserta berada, hubungan mereka dengan apa yang telah terjadi sebelumnya, dan di mana mereka ingin berada di masa depan.

Sangat mudah untuk melihat daya tariknya jika dibandingkan dengan pendekatan teoretis lainnya yang mendefinisikan hasil yang kaku dan fokus untuk membuat pelajar mencapainya.

2. Proses Pembelajaran Didasarkan pada Pengalaman

Menerapkan, menguji, mengevaluasi, dan menyempurnakan gagasan secara eksklusif dengan mengacu pada pengalaman yang sudah dikenal tidak memberikan kesempatan untuk belajar, karena pengalaman harus mematahkan harapan untuk memiliki nilai.

Akibatnya, pendidikan melibatkan penyempurnaan dan modifikasi ide-ide lama serta menanamkan ide-ide baru, dan pengalaman adalah kendaraan yang melaluinya proses ini dapat terjadi.

Tanggapan terhadap ide-ide baru tergantung pada ide-ide yang saat ini dipegang, dan tanggung jawab guru, instruktur, atau fasilitator adalah untuk membangun pengalaman dan diskusi di sekitarnya dengan cara yang memaksimalkan nilainya.

3. Belajar Adalah Proses Transaksional

Dengan hubungan yang terjadi antara lingkungan dan pelajar, maka pengalaman dan pengetahuan yang dihasilkan dapat diterapkan dalam konteks yang lebih luas. Hal ini karena pengetahuan tersebut merupakan hasil dari pengujian dan penyempurnaan teori, daripada belajar dengan hafalan.

Oleh karena itu, dalam situasi dengan kondisi yang berbeda tetapi ada beberapa kesamaan, pengetahuan saat ini dapat berkontribusi sebagai dasar untuk pembelajaran yang berkelanjutan.

Gaya Belajar Eksperiensial

Cara kita menavigasi siklus belajar bervariasi dari orang ke orang. Karena kepribadian, spesialisasi pendidikan, karier profesional, budaya, dan kompetensi adaptif, orang mengembangkan preferensi tentang bagaimana mereka menggunakan siklus belajar. Kolb Experiential Learning Profile (KELP) menjelaskan sembilan cara berbeda dalam menavigasi siklus belajar berdasarkan gaya belajar. Kita memimpin dengan gaya yang kita sukai dan secara default melakukannya ketika kita berada pada pilot otomatis atau di bawah tekanan.

Gaya belajar berbeda dari tipologi lain yang menggambarkan sifat-sifat yang melekat. Gaya belajar adalah kebiasaan atau keadaan belajar dan hidup yang stabil yang melibatkan preferensi pada beberapa cara belajar dan kurang memanfaatkan yang lain.

Gaya belajar juga memberikan kerangka kerja untuk memahami orang lain yang pendekatannya berbeda dari Anda. Menyadari kecenderungan gaya belajar Anda sendiri dan mengetahui gaya belajar yang lebih disukai dari orang lain yang berinteraksi dengan Anda, membantu mendorong interaksi, kerja tim, dan hubungan yang produktif.

Di bawah ini merupakan 9 gaya belajar eksperiensial, di antaranya:

1. Pengalaman (Experiencing)

Ketika menggunakan gaya experiencing, Anda terlibat, terhubung, hangat, dan intuitif. Anda unggul dalam kerja tim dan membangun hubungan saling percaya dengan orang lain. Anda merasa nyaman dengan ekspresi emosional.

2. Imajinasi (Imagining)

Ketika menggunakan gaya imagining, Anda peduli, percaya, empati, dan kreatif. Anda menunjukkan kesadaran diri dan empati terhadap orang lain. Anda merasa nyaman dalam situasi yang ambigu, dan Anda senang membantu orang lain, menghasilkan ide-ide baru dan menciptakan visi untuk masa depan.

3. Refleksi (Reflecting)

Ketika menggunakan gaya reflecting, Anda sabar, hati-hati dan pendiam, membiarkan orang lain menjadi pusat perhatian. Anda mendengarkan dengan pikiran terbuka dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber. Anda mampu melihat masalah dari banyak perspektif dan mengidentifikasi masalah dan isu-isu yang mendasarinya.

4. Menganalisis (Analyzing)

Ketika menggunakan gaya analyzing, Anda terstruktur, metodis (teratur), dan tepat. Anda merencanakan ke depan untuk meminimalkan kesalahan, mengintegrasikan informasi untuk mendapatkan gambaran lengkap, dan menggunakan pemikiran kritis untuk memahami situasi. Anda metodis atau teratur saat menganalisis detail dan data.

5. Berpikir (Thinking)

Ketika menggunakan gaya thinking, Anda skeptis, terstruktur, linier, dan terkontrol. Anda menggunakan alat kuantitatif untuk menganalisis masalah dan membingkai argumen dengan logika. Anda tahu bagaimana mengkomunikasikan ide secara efektif dan membuat penilaian independen.

6. Memutuskan (Deciding)

Ketika menggunakan gaya deciding, Anda realistis, bertanggung jawab, dan bertindak langsung. Anda menemukan solusi praktis untuk masalah dan menetapkan sasaran kinerja. Anda mampu berkomitmen pada satu fokus.

7. Akting (Acting)

Ketika menggunakan gaya acting, Anda tepat waktu, tegas, berorientasi pada prestasi dan berani. Anda berkomitmen pada sasaran dan tujuan dan menemukan cara untuk mencapainya di bawah tenggat waktu. Anda mampu mengimplementasikan rencana dengan sumber daya yang terbatas.

8. Inisiasi (Initiating)

Ketika menggunakan gaya initiating, Anda ramah, spontan, dan mampu mengabaikan kerugian atau “kegagalan” demi mencoba lagi. Anda secara aktif memanfaatkan peluang dan berpartisipasi tanpa menahan diri.

9. Penyeimbang (Balancing)

Ketika menggunakan gaya balancing, Anda mengidentifikasi titik buta dalam suatu situasi dan menjembatani perbedaan di antara orang-orang. Anda banyak akal dan dapat beradaptasi dengan pergeseran prioritas.

Apa yang Diperlukan agar Experiential Learning dapat Berlangsung?

Jadi, bagaimana Anda menyusun pengalaman dengan cara yang memungkinkan terjadinya pembelajaran berdasarkan pengalaman?

Pertama-tama, mari kita lihat kemampuan yang dibutuhkan seorang peserta didik untuk dapat terlibat dengan tugas experiential learning, yaitu ada:

• Pengalaman Konkret.
• Pengamatan Reflektif.
• Konseptualisasi Abstrak.
• Eksperimen Aktif.

Di bawah ini, kami akan memperkenalkan dan menjelaskan masing-masing kemampuan tersebut.

Pengalaman Konkret

Kemampuan pengalaman konkret adalah kemampuan yang memungkinkan seorang peserta didik untuk terlibat secara terbuka dan tanpa bias dalam pengalaman. Tanpa ini, penafsiran mereka berisiko dibatasi dan condong oleh bias.

Pengamatan Reflektif

Merefleksikan suatu aktivitas dan hasilnya merupakan bagian penting dari pembelajaran, dan seorang pelajar harus mampu merefleksikan dari berbagai perspektif. Seseorang yang bekerja melalui paruh pertama lembar review individu untuk merealisasikan pemahaman mereka tentang suatu kegiatan, sedang terlibat dalam pengamatan reflektif.

Konseptualisasi Abstrak

Kemampuan-kemampuan ini memungkinkan peserta didik untuk mengintegrasikan pengamatan dan refleksi mereka ke dalam teori baru, yang bertindak sebagai dasar untuk rangkaian kemampuan berikutnya. Diskusi kelompok dan penyelesaian paruh kedua lembar review individu memungkinkan peserta untuk membentuk konseptualisasi abstrak tentang suatu kegiatan.

Eksperimen Aktif

Melalui eksperimen aktif, para peserta didik menguji teori-teori yang diperoleh melalui kemampuan sebelumnya. Dengan keempat kemampuan ini bekerja bersama-sama, para peserta didik mengembangkan pemahaman mereka dan mengabadikan kesadaran dan pengetahuan mereka. Mengulangi kegiatan berdasarkan wawasan yang diperoleh pada langkah-langkah sebelumnya membentuk tahap eksperimen aktif.

Baca juga: Project Based Learning: Praktik yang Bermanfaat untuk Dunia Nyata

Mempertimbangkan kemampuan-kemampuan di atas, mungkin sulit untuk mengonseptualisasikan situasi di mana masing-masing dapat bekerja bersama-sama. Namun, menyeimbangkan hal-hal ini adalah bagian penting dari proses experiential learning, memungkinkan dalam situasi di mana masing-masing kemampuan ini diberi ruang untuk berfungsi.

Pengalaman-pengalaman baru disajikan agar para peserta didik dapat terlibat, kemudian memfasilitasi mereka memungkinkan pengamatan untuk didiskusikan dan konseptualisasi baru untuk dibentuk. Siklus ini kemudian diulang, memberikan kesempatan kepada para peserta didik untuk menguji teori-teori baru mereka dan membangun pemahaman mereka.

Tergantung pada sifat dari suatu pengalaman, bidang pengetahuan yang mengandungnya, dan berbagai faktor lainnya, hubungan antara kemampuan-kemampuan ini akan berbeda.

Kesimpulan

Experiential Learning memberikan kesempatan yang bagi individu untuk mendapatkan pengetahuan dan wawasan melalui pengalaman. Hal ini memungkinkan mereka untuk mengeksplorasi topik secara mendalam dan memahami konsep. Experiential Learning dapat membantu individu mengidentifikasi kekuatan mereka, mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, dan membangun kepercayaan diri. Selain itu, ini membantu individu membangun hubungan yang bermakna dengan orang lain dan mendapatkan pemahaman yang lebih besar tentang dunia di sekitar mereka.

Untuk membaca artikel lain pada Look Media blog, klik pada tautan berikut. Look Media Blog.