Continuous Partial Attention dan Multitasking: Apa Perbedaannya?

Di tempat kerja yang sibuk dan terhubung seperti saat ini, karyawan sering mengalami Continuous Partial Attention (CPA), di mana perhatian mereka terpecah di antara banyak rangsangan dengan tujuan tetap responsif dan terinformasi. CPA berbeda dengan multitasking, dengan fokus pada keinginan untuk tetap terhubung dan terlibat, sering kali karena rasa takut kehilangan informasi atau peluang penting. Meskipun CPA dapat meningkatkan kemampuan adaptasi dan kesadaran situasional, perilaku ini juga memiliki konsekuensi negatif seperti penurunan produktivitas, kelelahan mental, dan hilangnya fokus.

Apa itu Continuous Partial Attention (CPA)?

Continuous Partial Attention (CPA) adalah proses alami yang memungkinkan orang untuk secara bersamaan memperhatikan beberapa sumber informasi, sembari memindai informasi yang relevan. CPA memungkinkan orang untuk beralih dari berkonsentrasi secara dangkal pada banyak informasi menjadi fokus pada informasi yang sangat relevan dalam rentang perhatian yang singkat.

Apa Yang dimaksud Dengan Multitasking?

Multitasking adalah kemampuan manusia yang terlihat jelas untuk melakukan lebih dari satu tugas pada waktu yang sama. Hal ini didorong oleh keinginan sadar untuk menjadi produktif dan efisien. Penelitian menunjukkan bahwa tidak mungkin untuk fokus pada lebih dari satu tugas. Oleh karena itu, multitasking sering kali menghasilkan tingkat kesalahan yang tinggi.

Ini mungkin terdengar seperti dua sisi mata uang yang sama, namun multitasking sangat berbeda dengan perhatian parsial yang terus menerus-terutama untuk tujuan eLearning. Perilaku alamiah manusia menentukan bagaimana peserta didik Anda bereaksi terhadap materi tertentu, dan di dunia di mana waktu adalah komoditas yang berharga, organisasi harus memutuskan dengan tepat bagaimana mereka ingin peserta didik mengalami dan menyerap informasi.

Haruskah eLearning menjadi sesuatu yang hanya “dilewati” oleh peserta didik? Atau apakah lebih efektif untuk memilih metode penyampaian yang lebih cair? Kenyataannya adalah bahwa dibutuhkan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana otak bekerja dan bagaimana teknologi modern mempengaruhi perilaku untuk benar-benar memahami apa yang membedakan antara pembuka halaman dan pendengar yang lesu.

Apa Perbedaan antara Multitasking dan Continuous Partial Attention?

Keduanya terkadang digunakan secara bergantian, namun istilah “multitasking” dan “continuous partial attention” sangat berbeda dalam hal perilaku pelajar.

Kita semua tahu tentang multitasker profesional: Dia dapat melakukan lebih dari satu hal dalam satu waktu, dan tujuannya selalu efisiensi dan menyelesaikan sesuatu. Multitasker berfokus pada mencentang kotak dan melakukannya, seperti memeriksa email saat makan siang atau membuat catatan panggilan saat melakukan penelitian. Multitasker didorong oleh hasil dan penyelesaian tugas, yang terkadang dapat mengakibatkan kurangnya kualitas.

Sekarang, bandingkan perilaku tersebut dengan continuous partial attention (CPA). Ini berarti memperhatikan beberapa hal sekaligus, tidak harus menyelesaikan tugas.

Continuous Partial Attention bisa menjadi aset sekaligus penghalang dalam hal pembelajaran karyawan, dan oleh karena itu, kinerja.

Di satu sisi, CPA dapat menjadi sarana untuk menyelesaikan lebih banyak hal karena dapat fokus pada lebih banyak hal dalam satu waktu. Di sisi lain, jika Anda tidak tahu cara mengatur dan bekerja dengan CPA, Anda bisa saja kehilangan kesempatan belajar yang penting dan mengurangi kemampuan untuk menyimpan informasi.

The Gamer Effect

Memang benar bahwa memberikan perhatian parsial pada sesuatu mungkin tidak seefektif memberikan perhatian penuh dan tidak terbagi pada satu hal, tetapi CPA tidak boleh difitnah dalam dunia desain instruksional. Tidak hanya sedikit perhatian lebih baik daripada tidak sama sekali, tetapi mempromosikan CPA dapat mendorong informasi kepada orang yang sama yang berpikir bahwa mereka “terlalu sibuk” untuk belajar. Ketika diberi kesempatan untuk mengakses informasi dengan cepat atau mendengarkan sesuatu di latar belakang, mungkin saja orang yang tidak suka belajar akan memperhatikan dan berpartisipasi.

Pertimbangkan untuk bermain video game: Apa yang mungkin terlihat sebagai tugas yang tidak terlalu aktif sebenarnya mendorong CPA untuk meningkatkan pembelajaran dan meningkatkan pemrosesan. Psikolog Shawn Green dan Daphne Bavelier menerbitkan sebuah studi tahun 2009 yang menemukan bahwa CPA yang dibutuhkan oleh video game menyebabkan pemain melihat layar, mempertimbangkan insentif, mendengarkan petunjuk, dan menggunakan keterampilan motorik secara bersamaan secara aktual meningkatkan persepsi, reaksi, dan pemrosesan neurologis pengguna. Menurut penelitian tersebut, “Dengan memaksa pemain untuk secara bersamaan menyulap sejumlah tugas yang bervariasi (mendeteksi musuh baru, melacak musuh yang ada, dan menghindari terluka, di antara yang lainnya), permainan video game aksi mendorong batas-batas… perhatian visual.” Meskipun gamer memperhatikan beberapa hal sekaligus, hal ini sebenarnya meningkatkan gameplay.

Cara bermain para pemain video game adalah cara CPA bisa menjadi teman dan bukan musuh. Jika dilakukan dengan benar, menciptakan peluang untuk belajar dengan melibatkan beberapa indera sekaligus tidak akan membebani pengguna, hal ini akan membuat pelajar menggunakan lebih banyak area di otak untuk mengingat dengan lebih baik.

Continuous Partial Attention Menyukai Self-Guided Microlearning

Kunci untuk memanfaatkan kekuatan CPA untuk kebaikan mungkin terletak pada jarak yang cerdas antara ledakan informasi yang singkat (alias Pembelajaran Mikro) dan aktivitas untuk meningkatkan dukungan peserta didik dan mengurangi kejenuhan peserta didik yang mungkin terjadi. Ketika sebuah LMS memberi tahu peserta didik mengenai modul singkat, lima menit, atau peserta didik dapat memilih program yang dapat mereka jalankan di latar belakang tugas-tugas lain, Anda berhenti berjuang melawan pertarungan terus-menerus untuk mendapatkan perhatian pengguna dan mulai bekerja dengannya.

Izinkan peserta didik untuk memandu diri sendiri dan terlibat secara mandiri dan mereka tidak akan merasa dipaksa untuk mengikuti eLearning dengan hafalan. Sebaliknya, mereka akan menikmati eLearning yang telah ditentukan bersama dengan rangsangan lain yang mengatur hari mereka.

Apa yang mungkin tampak seperti fenomena yang pada dasarnya negatif tidak lagi negatif – ini adalah cara hidup. Dengan banyaknya situs web, pemberitahuan, dan media yang menarik perhatian peserta didik Anda, apakah mengherankan jika perhatian parsial yang terus menerus menjadi norma baru? Anda bisa berjuang melawan CPA, atau Anda bisa menyusun eLearning yang nyaman dan mandiri sehingga pengguna Anda bisa masuk, keluar, dan melanjutkan hari mereka.

Kesimpulan

Continuous Partial Attention di tempat kerja merupakan alat sekaligus tantangan dalam dunia profesional modern. Meskipun memungkinkan karyawan untuk tetap waspada terhadap berbagai masukan, beradaptasi dengan cepat terhadap keadaan yang berubah, dan menjaga konektivitas, hal ini juga berisiko mengurangi fokus dan keterlibatan yang mendalam.

Kunci untuk memanfaatkan CPA secara efektif terletak pada penggunaan yang disengaja-memprioritaskan tugas, menetapkan batas-batas dengan gangguan, dan menyeimbangkan saat-saat perhatian parsial dengan waktu fokus penuh. Dengan menumbuhkan kesadaran tentang kapan CPA bermanfaat dan kapan CPA menghambat, individu dan organisasi dapat menciptakan lingkungan yang memanfaatkan kekuatannya sambil mendorong produktivitas, kreativitas, dan kesejahteraan.

Untuk membaca artikel lain pada Look Media blog, klik pada tautan berikut. Look Media Blog.